Письмо Деду Морозу!

Каждый из нас когда то был маленьким и верил в сказку, потом повзрослел, столкнулся по жизни со своими радостями, горестями и разочарованиями, но в память услужливо предоставляет воспоминания и радости детства. Давай те же не будем забывать и о своих детях, позаботимся о том, чтоб и им, когда вырастут, было что вспомнить.

Приближается Новый Год - время сказок и волшебства, радости, веселья, хороводов вокруг елки и, конечно же, подарков. Дети уже все истомились в ожидании и замучали пап и мам вопросами о предстоящем празднике, им не терпится заняться приготовлениями к Новому Году, чтоб хоть как то его приблизить. Замечательно ! Самое время написать письмо Деду Морозу, ведь это один из самых главных элементов, подтверждающий достоверность праздника в глазах ребенка !

Если вдруг так случилось (ну всякое бывает) , что Вы никогда не писали письмо Деду Морозу и не знаете с чего начать, то просто нарисуйте с ребёнком рисунок и отправьте его на Северный Полюс!

А для родителей мы создали ёлку с пожеланиями детей!

"Весёлый геометрик" открытое занятие.

Цель: Закреплять знания о геометрических фигурах.

Задачи:

Образовательные задачи:
- продолжать учить детей вести диалог с воспитателем: слушать и понимать заданный вопрос и понятно отвечать на него; 

-закреплять умение различать и называть основные геометрические фигуры: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник; 

- упражнять в счёте до 5;
Развивающие задачи:

 -развитие мыслительных операций (анализ, сравнение, логического мышления, речи, мелкой моторики рук);

-развитие умений разрешать элементарные проблемные ситуации.
Воспитательные задачи: 

-воспитывать желание трудиться; 

-воспитывать доброту и отзывчивость. 

Оборудование и материалы: геометрические фигуры на каждого ребёнка, объёмные фигуры: конус, шар, куб, кирпичик, круги синего и зелёного цвета на каждого ребёнка, полоски для раскладывания, обручи 4 штуки, 3 мольберта, три алгоритма построения «Геометрика», набор геометрических фигур для построения по алгоритму, мяч.

Ход занятия:

1. Вводная часть. Мотивация.

Ребята, сегодня мы с вами отправляемсяв увлекательную страну «Математика». Посмотрите, нам пришла посылка от жителей этой страны. Хотите узнать, что там внутри? Тогда давайте откроем и посмотрим. 

Здесь письмо. Послушайте: «Дорогие ребята! У нас случилась беда. Вчера налетел страшный ветер, настоящий буран и перепутал все геометрические фигуры. А наши «Геометрики» совсем рассыпались. Просим вас помочь нам всё восстановить. Жители страны «Математика».

Как вы думаете, сможем мы помочь «Геометрику»? Тогда надо повторить те геометрические фигуры, какие мы уже изучили.

2. Игровое упражнение «Цепочка слов». Активизация словаря.

         Ребёнок показывает всем, что у него в руке и называет геометрическую фигуру «У меня в руке треугольник», затем спрашивает у соседа «Катя, а что у тебя?» И так по цепочке, пока все дети не назовут свои карточки. Даша забыла, как называется её фигурка, кто знает, что это за фигура?

3. Найти объемную фигуру.

         А вы сможете найти  объемную геометрическую фигуру, на которую похожа ваша фигурка? А как она называется? (куб, шар, конус, кирпичик) Давайте мы с вами пойдем гулять, и будем по дороге находить такие же геометрические фигуры.

4. Подвижная игра «Буран»ьОриентирование в пространстве.

         Раз, два, три, четыре, пять вышли вместе мы гулять.

Начинается буран ну-ка дети по местам.

(Дети находят обруч, в котором стоит его объёмная геометрическая фигура)

Маша у нас растерялась, помогите ей найти свой домик. Куда ей встать? А почему?

Создание проблемной ситуации.

Объёмные фигуры прячут, а вместо них дети должны найти карточки с изображением своих фигур, которые заранее распределили по группе в неожиданных местах.

         Фигуры пропали. Их, наверное, ветер унес. Посмотрите внимательно вокруг себя и найдите обозначения с вашими фигурами. (Дети находят карточки с изображением)

Теперь вы можете их оставить в своих домиках. Эти фигурки мы уже разложили по местам.

5. Игровое упражнение «Мяч». Расширение словарного запаса, развитие логического мышления.

         Посмотрите, я нашла мяч. Как вы думаете, как здесь мог оказаться мяч? (Дети выдвигают свои версии) А какие действия мы можем выполнять с мячом? (катать, кидать, пинать, закидывать в корзину, отбивать от пола…) А сам мяч,что умеет делать? (Лежать) А если на него подует ветер? (Покатится, упадёт, подпрыгнет) Давайте проверим и подуем на мяч.

6.Индивидуальная практическая деятельность. Количество и состав числа.

Вот так ветер и перепутал все мячи в магазине у «Геометрика». Давайте пройдем в «магазин». Посмотрите, перед вами мячики синего и зеленого цвета.  Надо их расставить красиво на полочки. (дети раскладывают круги самостоятельно в произвольном порядке; кто – то из детей уже придумал свою цепочку) А теперь я предлагаю вам на верхнюю полочку положить мячи зеленого цвета, а на нижнюю – синего. Сколько у вас мячей синего цвета? А зеленого? Каких мячей больше? Каких меньше? Что надо сделать, чтобы мячей стало поровну? Убрать один зеленый мяч.  А теперь их поровну? Да.  А как проверить? Положите на каждый синий мяч один зелёный мяч.

В магазине мы навели порядок. Теперь надо помочь и «Геометрику». 

7. Подгрупповая практическая деятельность. Конструирование по алгоритму. Активизация знаний.

         Ребята, давайте, мы восстановим «Геометрика». Я предлагаю вам разделиться на группы и выбрать алгоритм, по которому вы будете строить. Дети работают самостоятельно, помогают друг другу в выборе необходимых деталей, советуются друг с другом.

8. Заключительная часть. Итог занятия. Давайте рассмотрим, какие у вас получились «Геометрики». Какие геометрические фигуры вы использовали? Всё ли у вас получилось? А  какое задание для вас было трудным? 

Развивающая игра "Геометрики"

После двух дней игр детки уже ожидали с нетерпением во что сегодня будем играть. Немного расстроились, что ничего не придётся изготавливать для игры. Но когда узнали. что мы будем прятать и отгадывать предметы оживились. Всю группу сразу заинтересовать не получилось. Дети сами как - то разделились на любопытных и не очень. Первая подгруппа со всеми заданиями справилась на Ура! И приятно удивила когда дети обозначили. что основания у цилиндра - это круг. Вторая группа детей тоже с интересом называли и сравнивали геометрические фигуры, но им оказалось сложно определить, что я спрятала в корзинке, какой предмет исчез. Приходилось повторять действия с одним предметом по два раза.  Но когда предметы у них были все на виду никаких ошибок не возникло, даже спорили кто первый назовёт. Но в целом игра увлекает их на более продолжительное время, чем простое задание.

Развивающая игра "Машинки"

Как здорово открывать для себя что- то новое. а какой восторг у детей. Сегодня получилось так. что мальчишки в группе отломали у машинки два колеса, а пластмасс уже не восстановить. Ну я её и выкинула в ведро. А меня спрашивают, во что теперь играть? Ну я и предложила сделать машинку из картона и всё весь вечер дети заняты были. Машинку сами вырезали, раскрасили, кармашки прикрепили степлером (под моим руководством), верёвочку привязали, зайчиков посадили и поехали. Гудели, пели , бибикали, пыхтели. Зайчиков заменили мишками, где - то посадили двоих. Все машины были сегодня нарасхват, даже девочки с удовольствием играли. В ход пошли и паровоз и вертолёт и даже лодка. А когда домой собираться стали, то забрали свои машинки и даже гордо показали мамам надписи, что это они сами делали. Одна девочка боялась потерять своего зайку и катала машинку везде с собой. Её поздно забрали и она наконец - то с облегчением выдохнула, что может эту обязанность передать маме.

Развивающая игра "Снежинки"

Всем здравствуйте! 
Сегодня мы провели игру "Снежинки" с детьми в группе сразу же после рассматривания картины "Вот какой снеговик". Дети среднего возраста 4-х лет. Сколько у них было эмоций, вы не поверите. Ведь мы привыкли давать детям готовые игры (покупные). а тут им предложили самим изготовить снежинки для игры. И не одну их работу не осудили, да ещё дали возможность самим вырезать и раскрашивать. А потом мы столько придумали с детьми разных действий: и подкидывали, и смотрели у кого медленней летит, и как она кружится в воздухе, и снегопад делали, и сдували с ладошки, и с головы соседа. А когда я им предложила наклеить на картон в виде облака они все причём попросили снежинки забрать домой, ведь они ещё с родителями не поиграли, а дома им не разрешат сделать новую снежинку. И когда мы вышли на прогулку они ещё долго создавали снегопад...

Зимнии забавы детей

Многие дети очень любят зиму и ждут ее целый год. Это связано с большим количеством праздников и возможностью поиграть со снегом. Но часто взрослые не знают, чем можно развлечь своего ребенка на улице зимой, и прогулка быстро заканчивается. А ведь подвижные игры на свежем воздухе зимой очень нужны для укрепления организма детей.

Кататься можно на санках, лыжах, полиэтиленовой клеенке со снежных или ледяных горок. Перед этим следует привлечь детей к созданию и благоустройству горок (собрать камни и мусор). Пока ребенок маленький, то лучше, если взрослый будет кататься вместе с ним. Если детей на горке много, то можно кататься парно, паровозиком или наперегонки.

 

       

Из снега можно слепить практически все что угодно. Конечно же, самой популярной фигурой является снеговик, но при желании можно слепить фигуры животных или сказочных героев.Также дети часто лепят замки, крепости, заборы или домики, которые в дальнейшем могут использоваться для ролевые или подвижных игр.

Рисование на снегу

Одно из самых безопасных зимних развлечений для детей является рисование на снегу. Существует несколько вариантов его проведения:

• рисование по снегу палочкой;
• рисование красками по снегу кисточкой;
• рисование подкрашенным снегом (для этого можно использовать баллончики с краской или подкрашенную заранее воду);
• рисование своими следами (рук и ног);
• рисование телом или игра «снежные ангелы», для этого надо упасть в снег на спину и с помощью движений рук и ног нарисовать фигуру, но это возможно при условии, что комбинезон у ребенка непромокаемый;

Ах ты, зимушка-зима,

Ты пришла с морозами,

Нам сугробы намела

Ледяными косами.

Пробежала босиком 

По дорожкам весело,

Кружевами нам потом

Окна занавесила.

Любим мы зимой водить

Хоровод у ёлочки,

И снеговиков лепить,

И кататься с горочки,

Любим зимний холодок,

Но при всём при этом

Мы сидим и пьём чаёк,

Тот, что пахнет 

летом.