Дидактические игры

Всем известно, что большинство детей любят играть и хорошо обучаются в процессе игры. Вспомните сами, как с упоением в садике вы играли в "больницу" или "магазин". В процессе таких игр новые знания и социальные роли усваивались очень легко. Педагоги, хорошо помня об этой особенности, добавляют элементы игры в процесс основного обучения. 

Так появляются дидактические игры. 

Дидактическая игра - это тип обучающего занятия в виде игры, в которой реализуются принципы активного обучения. В дидактической игре имеются определенные правила, своя структура и система оценивания детей. 

       

В каждой дидактической игре имеется точно установленная задача, которая подчинена собственно дидактической цели. Детям предлагаются такие задачи, решение которых требует определенного интеллектуального напряжения, умственной работы. Выполняя задачу в игре, ребенок активизирует своё мышление, упражняет память, наблюдательность.

       

Задачи дидактических игр сводятся к нескольким видам:

1. Сравнивать и выбирать предметы по одинаковым, различающимся или сходным признакам (задача усложняется в соответствии с возрастом детей).
2. Классифицировать и распределять предметы или картинки. Дети классифицируют картинки или предметы по виду или по материалу, из которого они изготовлены.
3. Определять предмет по нескольким или только по одному признаку. Дети угадывают предметы по простому описанию или кто-нибудь из них описывает вещь, а остальные угадывают.
4. Упражнять внимание и память. Дети должны запомнить какой-либо факт или определенный состав предметов, группу игроков и пр. и определить изменение, которое произошло в их отсутсвие.

       

Чаще всего используются дидактические игры с парными картинками, разрезными картинками и кубиками. При этом для детей среднего возраста должен быть изображен один или несколько предметов: игрушки, деревья, одежда или посуда. Дети самостоятельно могут дифференцировать их отличительные признаки: величину, цвет, форму, назначение. Для работы с разрезными картинками старшим дошкольникам можно предложить самостоятельно сложить целую картинку из её частей без предварительного рассматривания целого изображения.

Двигательная активность.

       Самостоятельная двигательная деятельность, возникающая по инициативе детей. Она дает широкий простор для проявления их индивидуальных двигательных возможностей. Самостоятельная деятельность является важным источником активности и саморазвития ребенка. Продолжительность ее зависит от индивидуальных проявлений детей в двигательной деятельности.

        В нашем детском саду есть возможность предоставить детям самостоятельно выбрать двигательную деятельность. Но мы решили немного усложнить задачу. 

  Например, из подготовленного в зале оборудования,предложить выбрать для своей деятельности только те предметы, которые имеют круглую форму.

 Или допустим,  выбрать предметы для упражнений в меткости.

 Очень любимыми у детей являются задания на равновесие.

 Можно предложить задания на координацию движений.

Ну а если дети начали уставать от такого разнообразия возможностей подвигаться, они могут просто отдохнуть.

 Быть здоровым – естественное стремление человека. Здоровье означает не только отсутствие болезней, но и психическое и социальное благополучие!

Подарки для пап.

       Подарок папе на 23 февраля, сделанный своими руками, – это самый удачный вариант праздничного презента. Отец с гордостью будет демонстрировать его своим друзьям, пришедшим в дом, поскольку достижениями своих детей он всегда будет делиться со всеми окружающими.

        Подарки своими руками могут быть выполнены в какой угодно технике: сделанные с душой, они непременно порадуют любящего отца.

         Мы использовали цветной клейстер для заготовки фона. Ведь после аппликации у нас всегда остаётся не использованный клейстер и мы решили использовать его в другом качестве. В каждую баночку с клейстером мы добавили разного цвета гуашь.

      Заготовили листочки для рисования и крупную кисточку, а также ватные палочки для рисования. Цветной клейстер наносим густым слоем. На одну половину листа один цвет, на другую половину  - яркий по контрасту.

     Затем мы складываем лист пополам и проглаживаем рукой. А когда листок открываем, то получается интересный фон. Так как слой клейстера густой дети могут продолжить рисовать по нему сухими ватными полочками. Получается очень интересный рисунок.

      Затем мы подготовили с ребятами чистый лист бумаги и шаблон ракеты. Дети обвели карандашом шаблон на бумаге и раскрасили гуашью с помощью крупной кисти с жёсткой щетиной приёмом "Торцевание".

               

       Затем ракету вырезали по контуру и приклеили на заготовленный ранее фон. А также наклеили иллюминаторы и пламя. Открытку оформили рамочкой и нарисовали белой гуашью звёзды.

     Делали мы конечно ни один день, а целую неделю, так как пришлось делать по подгруппам. Ждать, когда высохнет клейстер и гуашь. Но дети были довольны такой работой, возможностью попробовать что - то новое для себя.

      И, конечно, очень хочется, чтобы поздравление, адресованное дорогому папочке, пришлось ему по душе и доставило «виновнику торжества» максимум положительных эмоций и удовольствия.

С праздником дорогие папы!

Валентинки

В России День святого Валентина стали отмечать сравнительно недавно — где-то в конце прошлого века. Причем в этот день все поздравляют не только своих возлюбленных, но и друзей. Что ж, почему бы и нет? Ведь это прекрасный повод пожелать друзьям любви и счастья!

Неделя игр

Понедельник.

Игру "Колобок" мы начали с песенки:

"Я колобок, я колобок,

Румяный бок, румяный бок,

Я от дедушки ушёл,

И от бабушки ушёл,

От медведя я ушёл

И от лисы я убегу....

Во время песни мы передавали желтый мяч по кругу из рук в руки, изображая, как колобок убегает. Затем я предложила ребятам пойти и слепить колобок, но они мне тут же сами задали вопрос, а куда мы его потом поставим? А действительно куда? И ребята предложили нарисовать для него дорожку. Пришлось начать с изготовления дорожек. Так как детки уже достаточно взрослые, у них это не заняло много времени. Зато как они старались! И дорожки нарисовали, и раскрасили, и травку приклеили.Затем мы лепили колобки и потихоньку напевали песенку. А затем они катали свои колобки по дорожкам. И даже в гости друг к другу закатывались. Игра получилась интересной. А с какой гордостью они показывали свои работы мамам, ведь у каждого там своё имя написано!!!

Вторник.

Сегодня мы уже играли в игру "Ягодки".

Тарелочки теперь мы приготовили заранее. Игру начали с хоровода под предложенную песенку.

За малинкой в лес пойдём, в лес пойдём.

Мы малинку соберём, соберём.

За черничкой в лес пойдём, в лес пойдём.

Мы черничку соберём, соберём.

Петь понравилось всем и сразу же поднялось настроение, ребята уже были в предвкушении игры. Для нас теперь хороводы - это сигнал к чему - то интересному и детки тут же подбегают. Так деткам по 4 года, то мы вообще просто сделали имитацию сбора ягод, но отработала с ними незаметно приём "щепотка". Ведь ягодку мы в рот кладём не всей рукой, а держа тремя пальчиками "щепоткой". Затем мы с удовольствие слепили и земляничку и ежевичку. Положили их на тарелочки. И понесли мишкам в гости. Эффект от такого занятия в том, что ягодки мы слепили для кого - то, а не просто на выставку поставить.

Среда.
Сегодня была новая игра "Теремок".
В этот раз вообще не стала детям предлагать играть, а пошла просто строить теремок. Тут же появились любопытные.
- А что вы делаете? 
- Да вот теремок строю и вы себе тоже можете построить.
И работа закипела. Кто из кубиков, кто из стульчиков, кто из модулей. А дальше я начала песенку напевать и дети подхватили. Сначала играли вчетвером, потом любопытство взяло ещё двоих. Мы стали переходить от теремка к теремку и водить хоровод у каждого. В итоге вся группа включилась в игру и никого не надо было уговаривать. Даже на улице дети продолжили играть в теремок, устраивая его в пещерах, рисуя на снегу. А песенка про теремок стала любимой на сегодняшний день.
Стоит в поле теремок, теремок.
Он ни низок, ни высок, ни высок.
Вот по полю Дима (Маша, Даша...) бежит.
Увидал теремок и стучит.
А дальше как в сказке.
- Тук, тук.тук. Кто в теремочке живёт? И так далее. 
Хоровод повторяем заново пока места не останется в теремке.

Четверг.
Сегодня решила изменить традицию и не брать сразу всех детей в игру. Так как чаще всего математическая игра переходит из игры в обучение, а у нас задача научиться играть с детьми даже в математику. Поэтому у нас не было занятий. а были целый день различные игры, но с включением счёта и названием геометрических фигур и их возможностей для игр. Мы варили обед и считали продукты (дети 4 лет поэтому счёт брали в пределах 5; сравнивали, каких продуктов больше), наливали чай для каждого гостя (Однозначное соответствие), повторили парность по частям тела и предметам в руках (две руки - два мяча), а ещё повторили цвета и размер ( большую тарелку для мишки, а маленькую для котика). Играли мы и до завтрака, и после, и на улице, и в раздевалке, когда собирались на прогулку и считали пары варежек, носочков, ботиночек. В итоге я нашла время для всех детей и такая игра в 5 минут даёт больше результата для самого ребёнка, чем занятие по 20 минут со всей группой одновременно.