Приобщение детей к народному творчеству

   Проводя работу с детьми по знакомству с народно-прикладным творчеством, взрослые развивают умственную деятельность, интерес к изобразительной деятельности, художественно творческие способности. Так же воспитывается художественный вкус и уважения к творческой деятельности народов, населяющих нашу страну.    

        

      Народ проявлял свои творческие способности в создании предметов, необходимых в быту и труде. Народные мастера не копировали природу, а фантазировали. Так появлялись игрушки, росписи на посуде, прялках, вышивке.

   Приобщение к ценностям народной культуры необходимо начинать с младшего дошкольного возраста. Детские впечатления неизгладимы.  Дети очень доверчивы, открыты.  Детство – это время, когда возможно подлинное искреннее погружение в истоки национальной культуры. Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребенка, воспитывающие в нем чувство красоты и любознательность.

     Работая над данной темой, мы стараемся формировать в душе ребёнка любовь, бережное отношение к окружающему миру, восхищение красотой предметов, изготовленных народными умельцами, интерес к красоте поэтического слова.  Дети знакомятся со старинными предметами, украшенными народными росписями (столики, стулья, тарелки, ложки, салфетки, ручники). 

Наше творчество

"Матрешка"

"Городецкая роспись на подносе"

"Роспись ГЖЕЛЬ на кувшине" 

САМОВАР - аппликация техникой "Растяжка"

Народные мотивы техникой "Пластилинография"

Детское творчество

Дошкольное детство является самым благоприятным периодом для развития творческих способностей именно в дошкольном возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир.Важно постоянно стимулировать ребенка к творчеству проявлять сочувствие к его неудачам, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным реальной жизни. Нужно исключить из обихода замечания и осуждения! Будьте терпимы к странным идеям, уважайте любопытство, вопросы и идеи ребенка. Старайтесь отвечать на все вопросы, даже если они кажутся дикими или «за гранью». Оставляйте ребенка одного и позволяйте ему, если он того желает, самому заниматься своими делами. Избыток «шефства» может затруднить творчество. Помогайте ребенку ценить в себе творческую личность.

 Задачи рисование: Побуждать передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы(голубое небо с белыми облаками; кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья; снежинки и.т.д.) Совершенствовать умения правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы. Формировать умения набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета; осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку. Закреплять название цветов( красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный), знакомить с оттенками (розовый, голубой, серый). Приобщать к декоративной деятельности: украшению дымковскими узорами силуэты игрушек (птичка, козлик, конь), и разных предметов (блюдечко, рукавички). Развивать умения ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опавшие листья, идет дождь, снег кружится). Побуждать рисовать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, перекрещивать их (полоски, ленточки, дорожки). Формировать умения создавать несложные сюжеты композиции (елочки на нашем участке) или изображая разные предметы, насекомых и т.д.

Задачи «Аппликация» Приобщать к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности. Формировать умения предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение (задуманное ребенком или заданное воспитателем), и наклеивать их. Формировать умения аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры (на специально приготовленной клеенке); прикладывать стороной, намазанной клеем, к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой. Развивать умения создавать в аппликации на бумаге разной формы (квадрат, круг и.т.д.) предметные и декоративные композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету.

 Задачи «Лепка» Формировать интерес к лепке. Развивать умения раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминать его ладонями обеих рук. Формировать умения создавать предметы, состоящие из 2-3- частей, соединяя их путем прижимания друг к другу. Побуждать лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (неваляшка, цыпленок, пирамидка); объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию (неваляшки водят хоровод, яблоки лежат на тарелке и т.д.)

Музыкальное занятие

Музыкальное занятие в детском саду.

     Музыкальные занятия проводятся два раза в неделю, в музыкальном зале. Музыкальный руководитель определяет тему занятий на неделю в соответствии с календарным планированием, подбирает репертуар для слушания, пения, игре на инструментах, ритмических упражнений.

  Приветствия на музыкальных занятиях вызывает положительные эмоции у ребят и воспринимается ими как традиция. Для младших дошкольников подходят короткие музыкальные фразы с простыми слова. Закладывают позитивный настрой к взаимодействию с педагогом музыкальные приветствия в форме вопросов и ответов: музыкальный руководитель пропевает вопрос, ребята пропевают  ответ.

Задачи музыкального воспитания в детском саду.

      Развитие слухового восприятия; 

 Формирование умения определять характер музыки: народной, классической, детской; 

 Побуждение к экспериментированию с извлечением звуков из инструментов, возможностями голоса, звукоподражанием; 

 Формирование умения подыгрывать на детских инструментах: ксилофон, дудка, бубен, барабан, трещотка, колокольчик; 

  Развитие эмоционального восприятия музыкальных образов и воспроизведения характера музыке и её текстового содержания в танце.

   Развитие музыкальных способностей ребёнка зависит от степени его вовлечённости в образовательный процесс. Мир звуков, мелодий и песен должен захватывать и звать в сферу прекрасного. Умение эмоционально ощущать музыкальные образы и понимать структуру песенных и танцевальных композиций свидетельствует о высокой степени развития мыслительных способностей ребёнка.

Животный мир.

Физкультура и форма.

Физкультурой заниматься - надо в форму одеваться.

     В детском саду занятия физической культуры, начиная со 2 младшей группы, проводит инструктор физического воспитания. Дети занимаются 2 раза в неделю в спортивном зале.  Поэтому необходимым условием проведения занятий физической культуры в детском саду является наличие у детей спортивной формы.

        Спортивная форма – одно из обязательных условий. Ребенок получает полное физическое развитие, учится прыгать, бегать, лазать. Чтобы Вашему ребенку было удобно, необходимо приобрести: футболку, шорты, чешки. Нужно помнить, что во время физических упражнений повышается потоотделение, поэтому в этой же одежде, в соответствии с санитарными требованиями, нельзя находиться далее в групповой комнате.

Смотр - конкурс "Осенняя фантазия"

Родители и дети нашей группы приняли активное участие в конкурсе поделок из природного материала "Осенняя фантазия"