Дорогие наши мужчины,папы, дяди, дедушки, мальчики!Поздравляем вас с Днем защитника отечества.Желаем вам мужества и отваги,силы и смелости! Вы наша защита и опора! Пусть каждый день будет успешным,каждый поступок-достойным,каждая идея-отличной, каждое слово-твердым, а каждое действие-уверенным.Желаем быть непобедимыми,счастья,благополучия, мирного неба вам и вашим семьям,наши защитники!
Инновационная технология "Сторисек"
Метод «Сторисек», вызывающий интерес к чтению - в переводе с
английского «Мешок историй». Идея сторисека заключается в получения
удовольствия от совместного громкого чтения ребёнка и родителей или воспитателей. Взрослые «разыгрывают» истории из детских книжек,
оживляют их с помощью сопроводительного материала (игрушек, аудиокассет и др.).
Задачи «Сторисека»:
- чтение хороших
книг
- расширение
кругозора
- пополнение и
расширение словарного запаса
- развитие
навыков осмысленного чтения
- навыков
обсуждения художественного произведения
- социальных
навыков
- стимулирование
интереса к книге.
Как работать по этой технологии? Сначала
мы определяемся с названием произведения или автором книг, темой, по которой мы
будем работать.
Затем подбираются компоненты
для комплекта: это художественная
иллюстрированная детская книга, мягкие игрушки, реквизиты, маски,
аудиозапись, и т.д.
Мягкие игрушки и дополнительные реквизиты помогают оживить книгу. Игрушки помогают изучить образ главных героев книги, развивают понимание прочитанного. Мягкие игрушки сторисека – это главные герои художественной книги, а реквизитами могут быть бытовые предметы из книги, предметы обихода или предметы окружающей среды.
Аудиозапись
– это запись текста художественной книги. Ребенок может прослушать книгу несколько
раз. Многократное прослушивание и проговаривание развивает навыки осмысления
звучащей речи, навыки пересказа и рассказывания.
После
того, как все компоненты собраны, намечается план работы по Сторисеку.
Например, читая русские народные сказки "Колобок",
"Курочка Ряба", мы рассматривали иллюстрации в книгах и
знакомили детей с русской избой, русской печкой, домашней утварью и убранством
в доме, с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и
назначением.
Обсуждали главных героев и их поступки.
Разыгрывали небольшие сюжеты из произведений. Учились дружить и решать проблемы
всем вместе.
Мы рисовали, делали аппликации и поделки
из пластилина на тему русских народных сказок. А также слепили из снега
дедушкину Избу.
Потом мы выяснили, что русская изба
встречается и в таких сказках как "Заюшкина избушка", "Три
медведя", "Теремок". Тогда мы решили рассмотреть с детьми все
сказки, где встречаются бабушка с дедушкой и русская изба.
Так как наша задача состояла в том,
чтобы привить любовь к родине, то мы сделали для себя вывод, что народные
сказки – бесценный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям
такие морально-нравственные истины, как:
• дружба помогает победить зло
(«Зимовье»);
• добрые и миролюбивые побеждают («Волк
и семеро козлят»);
• зло наказуемо («Кот, петух и
лиса», «Заюшкина избушка»).
Народные сказки внушают уверенность
в торжестве правды, победе добра над злом. Положительные герои, как правило,
наделены мужеством, смелостью, упорством в достижении цели, красотой,
подкупающей прямотой, честностью и другими качествами, имеющими в
глазах народа наивысшую ценность.
Работа с
педагогами.
А теперь мы предлагаем вам самим
поучаствовать в создании Сторисека по произведению «Заюшкина избушка».
- Выберите карточку по цвету, который
вам больше нравится.
- Разделитесь на три команды. Первая –
это родители, вторая – это педагоги, третья – это воспитанники.
Команда родителей – ваша задача
подумать, как и чем можно наполнить Сторисек (в данном случае «Чемодан
историй»). Оказать помощь детям в украшении самого «Чемодана историй» по
произведению русской народной сказки «Заюшкина избушка».
Педагоги в роли родителей подобрали материал для оформления "Чемоданчика историй" - наклейки, рисунки. Подготовили различные атрибуты по сказке - главных героев Би-Ба-Бо, пальчиковый театр из фетра, театр на прищепках. Нарисовали рисунки и создали небольшие поделки на выставку.
Команда педагогов – ваша задача создать
игры на взаимопомощь, сплоченность коллектива и защиту своего дома, так как
наша задача патриотическое воспитание. Главная задача – все игры соотнести с
произведением.
Педагоги, которые выполняли роль воспитателей подготовили игры разных направлений:
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ - "Угадай по описанию", "Нелепицы", "где чей хвост?"
МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИГРЫ - "Зайка попляши", "Хороводная"
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ - "Лиса и заяц", "Найди зайку", "Бездомный заяц"
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ - "Мирись - мирись", "Мы делили апельсин"
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ - "Скажи хорошо о лисичке, о зайчике"
Команда детей – нарисовать главных
героев из произведения. А затем показать нам в виде диалога как Заяц Лису
прогонял.
- Таким образом, мы постарались вам
продемонстрировать работу по технологии Сторисек.
С детьми старшего дошкольного возраста
можно использовать сюжетно ролевые игры по мотивам произведения или предложить
дописать сказку, изменить сюжет.
Например, предложить Зайчику угостить Лису и сказать ей добрые слова или
предложить помощь в переезде в новый дом, который она построит из кирпичей и
т.д.
Эту технологию можно использовать по
любой теме, если в книгах есть её отображение.
Чувство Родины…
Оно начинается у ребенка с отношения к семье, близким людям – матери, отцу, бабушке, дедушке.
С восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он радуется, что вызывает отклик в его душе. Немалое значение для воспитания у детей интереса и любви к родному краю имеет и ближайшее окружение.
Постепенно ребенок знакомится с детским садом, своей улицей, городом, а затем и со страной, ее столицей и символами.
Работу по патриотическому воспитанию в своей младшей группе мы ведем систематически, поставив перед собой следующие задачи:
1. Познакомить с понятием «семья». Воспитывать чувство гордости за свою семью, прививать уважительное отношение к старшему поколению, к труду взрослых, оказывать посильную помощь.
2. Вызывать у детей желание посещать детский сад с удовольствием, встречаться с друзьями, играть.
Используем такие формы работы, как беседы, рассказы, рассматривание иллюстраций, сюжетные игры, игры со строительным материалом, наблюдения за живой и неживой природой, за трудом взрослых, чтение художественной литературы, взаимодействие с родителями.
Читая детям художественную литературу, мы обратили внимание на то, что в сказках детей растят бабушки и дедушки.
В сказках «Маша и медведь», «Мальчик с пальчик», «Снегурочка»и некоторых версиях «Сестрицы Аленушки и братца Иванушки» детей растят бабушки и дедушки.
Издавна уход и присмотр за детьми возлагались на старших родителей - дедушку и бабушку. Кроме того, их основная обязанность была приобщить ребенка к духовному миру семьи. Они как хранители знаний о прошлом учили детей молитвам и обрядам. Таким образом они, обладая мудростью предыдущих поколений, вводили их в общество и направляли на путь истинный.
А где были родители в это время? Они с ранней весны и до поздней осени, с раннего утра и до позднего вечера в полях, в работах, в лесах, на реке, в городе.
Чем-то это напоминает современных родителей, которые целыми днями на работе, и палочку-выручалочку в виде детского сада. Поэтому мы считаем, что на правах старшего поколения должны прививать детям любовь к родине, а также уважение к бабушкам и дедушкам. Существенным содержанием русской культуры являются народное творчество и быт, созданные на протяжении многовековой истории.Воспитывать патриотические чувства у детей, любовь к родине мы решили, через сказку - самое доступное и любимое детьми.
Читая русские народные сказки "Колобок", "Курочка Ряба", мы рассматривали иллюстрации в книгах и знакомили детей с русской избой, русской печкой, домашней утварью и убранством в доме, с многообразием предметов домашнего обихода, их названиями и назначением.
Народные сказки – бесценный материал, позволяющий педагогу раскрыть детям такие морально-нравственные истины, как:
• дружба помогает победить зло («Зимовье»);
• добрые и миролюбивые побеждают («Волк и семеро козлят»);
• зло наказуемо («Кот, петух и лиса», «Заюшкина избушка»).
Народные сказки внушают уверенность в торжестве правды, победе добра над злом. Положительные герои, как правило, наделены мужеством, смелостью, упорством в достижении цели, красотой, подкупающей прямотой, честностью и другими качествами, имеющими в глазах народа наивысшую ценность.
Прекрасное время года – зима! Замечательна она и тем, что пробуждает фантазию, воображение. Глядя на эту белоснежную красоту, хочется творить!
В канун Нового Года, по традиции, в нашем детском саду проходит выставка поделок, где можно увидеть поистине необыкновенные творения.
Цель мероприятия: создание необходимых условий для творческой активности всех участников, содействие и укрепление связей детского сада и семьи, создание праздничной, волшебной, новогодней атмосферы.
Для детей и родителей - любителей мастерить, фантазировать, творить - эта выставка была особенно интересна!
Предновогодняя суета, письма Деду Морозу, украшение ёлки и долгожданные подарки под ней – все это не сравнится даже с Днем рождения.
При подготовке к празднованию Нового года у детей часто возникают вопросы: «А почему украшают ёлку? А Дед Мороз настоящий? А где он живёт? А подарки Дед Мороз принесёт? Как украшают ёлку? Какие бывают игрушки?».
Но маленькие дети ещё не понимают суть праздника, а некоторые боятся сказочных героев, большого скопления людей, поэтому мы приобщаем детей к народной культуре посредством новогоднего праздника, его характерных особенностей и значения в жизни людей, используя такие формы и методы как: дидактические игры,беседы,подвижные игры, дыхательные упражнения, сюжетные игры, настольно-печатные игры и рассматривание картин, иллюстраций и открыток на новогоднюю тему.
Продуктивные виды деятельности; рисование, лепка и аппликация.
