Лес не место для пряток

 

Безопасность в лесу

    Походы на природу с родными и друзьями  всегда важны для ребенка. Такие мгновения навечно оседают в памяти и формируют мировоззрение.

   Успокаивающее действие на человека оказывает природа, его естественная среда. Дети же находят в ней целый неизведанный мир. Какие картины рисует в своей голове ребенок, когда его приглашают в поход в лес? Невероятные приключения, костер, печеная картошка и сосиски, поджаренные на огне, а вокруг в лесу – дикие звери. Невероятный азарт захватывает ребенка. 

   Лес таит в себе массу загадок. Природа может быть не только дружелюбной, но и опасной. А как вы обеспечиваете безопасность в лесу для детей?

 Многие опасные вещи детям кажутся весьма привлекательными: насекомые, яркие ягоды, грибы, лягушки и змеи, дикие животные, костры. Все неизведанное манит. Задача взрослых – объяснить опасность таких игр.

  Безопасность в лесу зависит не только от правил поведения, но и от организации похода. К этому взрослым стоит подойти со всей серьезностью, не упустив ни одной важной детали.

  И самое главное оденьте на себя и ребенка яркий жилет, тогда вас будет видно издалека.

    Дети дошкольного возраста более эмоциональные, более послушные, но они же и более любопытны, чем их старшие товарищи. Запомнить правила поведения для них гораздо сложнее, поэтому и подготовка к походу требует более длительного периода. 

    Памятку заменяют картинки, которые родитель или воспитатель поясняет в подробностях. 

 

 

   Как средства инструктажа дошкольников, используют обучающие мультфильмы, сказки, дидактическую игру «Правила поведения в лесу», коллективные работы.

  Лес – волшебный, манящий и доброжелательный. Чтобы ваше знакомство прошло с пользой и позитивом – помни о правилах поведения, нарушать которые категорически НЕЛЬЗЯ.

УЧЕБНАЯ ЭВАКУАЦИЯ

Учебная Эвакуация.

Сегодня в нашем детском саду прошла учебная эвакуация. Наши детки учились правильно надевать ватно-марлевые повязки и не бояться сигнала тревоги.

пдд

Открытое мероприятие для педагогов ДОУ

Тема: "Профессии в авиации"

Цель: создать условия для закрепления знаний детей о профессиях людей, связанных с гражданской авиацией.

Задачи:

Образовательные. Систематизировать знания детей о профессиях людей (пилот, штурман, стюардесса, механик, диспетчер). Закрепить знания детей о видах воздушного транспорта. Расширить словарный запас детей словами: аэропорт, авиакасса, багаж, трап, иллюминатор, экипаж. Формировать умение работать с карточкой-схемой.

Развивающие. Развивать воображение, внимание, наблюдательность, логическое мышление, связную монологическую речь.

Воспитательные. Воспитание интереса детей к профессиям людей.

Методы и приёмы:

Словесные: беседа, сюрпризный момент, игровая ситуация, ответы на вопросы;

Наглядные: рассматривание и показ иллюстраций, просмотр мультфильма;

Практические: дидактическая игра, физминутка, работа по карте-схеме

Технологии: ИКТ, игровая, ТРИЗ.    

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, конструирование, музыкальная, познавательно – исследовательская.

Мероприятие проходило в игровой форме.

После того, как ребята приземлились на самолете в детском саду и объявили благодарность диспетчеру, они узнали об обязанностях авиационного механика и вспомнили правила поведения в зале ожидания.

А затем самый лучший в мире человек, самый обаятельный и привлекательный - КАРЛСОН прилетел на встречу с ребятами.

Ребята вместе с Карлсоном вспомнили виды воздушного транспорта и рассказали ему "Чем похож и чем отличается Карлсон и вертолет". 

         Потом они вместе с ним превратились в пилотов и научились летать.

Логоритмическое упражнение «Самолёт».

Ну – ка, лётчики – пилоты,

Приготовились к полёту (дети стоят прямо, руки вниз, осанка гордая, плечи расправлены).

К самолёту подошли

И по трапу вверх взошли (маршируем и изображаем вход по трапу).

Начинается полёт,

Загудел наш самолёт (дети приседают на одно колено, расставив руки в стороны как крылья самолёта и гудят: ууууу)

Лётчик вправо посмотрел, (повернуть голову вправо)

Лётчик влево посмотрел (повернуть голову влево),

Вверх поднялся, полетел (прямые руки в сторону).

Полетели, полетели, (идем по кругу)

Вперед руками завертели. (вращение руками перед грудью)

Правое крыло вперед, (подняли правую руку в сторону)

Левое крыло вперед. (подняли левую руку в сторону)

На посадку мы летим

Приземлиться мы хотим. (садимся на стулья)

Также ребята проговаривали чистоговорки, смотрели мультфильм про самолеты и отвечали на вопросы - загадки Карлсона.

Дети рассказали о своих профессиях пилота, стюардесы, авиационного механика, диспетчера, используя схему.

 Поиграли в дидактическую игру "Летает - не летает". Решили проблемную ситуацию "Что делать, если штурман заболел".

А еще ребята превратились в механников и отремонтировали воздушный транспорт по схеме - инструкции.

   Дальше ребята построили настоящий самолет из своих стульев. Стюардесса попросила всех пассажиров сесть удобно и пристегнуть свои ремни. 

         Наше выступление мы закончили замечательной песней про самолеты.

Оснащение развивающей среды в доу в целях знакомства с профессиями в авиации:

«Создание условий для знакомства детей дошкольного возраста

с профессиями людей из авиации»

Мы решили познакомить наших детей с профессиями людей, связанных с авиацией.

Ранняя профориентация преимущественно носит информационный характер, а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка.

Оснащение развивающей предметно-пространственной среды в детском саду в целях знакомства с профессиями в авиации:

Средства наглядности:

1. Медиатека – Подбор мультфильмов, видеофильмов, видеороликов, связанных с темой «Авиация». Например, серия мультфильмов «Будни аэропорта», с последующим обсуждением.

2. Наглядные пособия (картинки, иллюстрации, фотографии, демонстрационные плакаты, альбомы).  Используются педагогами и детьми в совместной и самостоятельной деятельности.

3. Подборка раскрасок с разнообразным воздушным транспортом и с работой в аэропорту. В целях создания следующих книг: «Самолеты России», «Вертолеты России», «Аэропорт».

4. Подбор художественной литературы, энциклопедий, самодельных книжек-малышек, связанных с темами: «Аэропорт», «Авиация», «Космос» в книжном уголке.

5. Подбор и изготовление дидактических игр по ознакомлению с работой людей в авиации, а также с другими профессиями.

6. Создание картотеки пословиц и поговорок о труде, загадок, стихов и песен о самолетах.

7. Выпуск настенной газеты о космосе.

8. Организация выставки детского творчества по теме «Авиация – Космос».

Постигнуть мир профессий только посредством слова (через рассказы) ребенку очень сложно, так как многие понятия и явления, которые он пытается осмыслить идут вразрез с его личным опытом. Поэтому в детском саду особым образом организовано игровое пространство.

Изучение особенностей профессий людей, связанных с авиацией,  возможно с использованием приема «погружение в профессию». В основу этой системы входит создание определенных условий для развития игровой деятельности.

1.                Дать детям первые общие представления о труде взрослых (пилот, штурман, стюардесса, авиационный механик, диспетчер).

2.                Содействовать развитию игр, отражающих труд людей, связанных с авиацией, несложные профессиональные действия (пилот держит штурвал во время полета, держит связь со штурманом; авиационный механик проверяет самолет перед взлетом).

3.                Формировать у детей умение взаимодействия с партнером
в соответствии с игровой ролью.

4.                Расширять представления детей о приборах-помощниках человека (рация, дисплей монитора, кофемашина для стюардессы и т. д.)

Оснащение развивающей предметно-пространственной среды в детском саду средствами игровой деятельности в целях знакомства детей с профессиями людей, связанных с авиацией:

- обеспечение игровым оборудованием для моделирования простейших трудовых действий (предметы моделирующие самолет, спецодежда и игрушки, моделирующие оборудование самолета и аэропорта);

- обеспечение оборудованием для воспроизводства простейших трудовых действий (например,  набор конструктора, мягкие модули, слесарные инструменты, набор предметов от компьютера);

- обеспечение игровыми комплексами, где собраны игровые модули («мастерская», «аэропорт», «зал ожидания»), которые направлены на знакомство с профессией, совместное с взрослым проигрывание и переход к самостоятельной деятельности детей.

Неоценимую помощь в пополнении развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации оказывают родители, которые активно вовлечены в работу по ознакомлению детей с трудом взрослых.

Одним из результативных методов современного образования является метод проектов, в основе которого лежит самостоятельная деятельность воспитанников (исследовательская, познавательная, продуктивная), в процессе которых ребенок познает окружающий мир и переносит полученные знания в реальной жизни. Были проведены совместные исследовательские работы детей, родителей и воспитателей под названиями: «Профессия – авиационный механик», «Профессия пилот и летчик. Есть ли разница?». А также в нашей группе был организован проект «Знакомство с авиацией и космонавтикой». И провели открытое мероприятие для педагогов ДОУ с детьми среднего возраста «Профессии в авиации». Метод проектов является особым механизмом взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.